小学语文作文写法

       下面将有我来为大家聊一聊小学语文作文写法的问题,希望这个问题可以为您解答您的疑问,关于小学语文作文写法的问题我们就开始来说说。

1.小学语文四年级写作文的方法

2.小学生写作文的字体格式

小学语文作文写法

小学语文四年级写作文的方法

        写 作文 是有据可循的,所以,当孩子正在为写作文苦恼的时候,我们不妨帮助孩子一起理一理思路,让孩子掌握作文的基本要素和写作 方法 。下面是我为大家整理的关于小学语文四年级写作文的方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文四年级写作文的方法

        1、 审题

        只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

        (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

        (2)比较法:根据所给题目,自己拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

        (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

        2、 确定中心

        中心就是 文章 的灵魂。教给大家确定中心的方法;

        第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

        第二,要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

        3、 选择材料

        材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

        (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

        (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

        (3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:要围绕作文中心思想选择材料;要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

        4、 组织材料

        材料的组织包括两项内容:

        一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

        二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。

        方法有:

        (1)按事情发展的先后顺序安排材料。

        (2)按时间的推移安排材料。

        (3)按空间顺序安排材料。

        (4)按事物几个方面安排材料。

        (5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

        5、 编写提纲

        提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。

        如:

        作文题目:有趣的蜗牛比赛(通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年 儿童 课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣)

        材料安排:

        (1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

        (2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

        (3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

        (4)比赛结果。(略)

        (5)结尾。(略)

        6、 开头与结尾

        常见的开头方法有:

        (1)开门见山,直截了当。

        (2)说明情况,交代背景。

        (3)描写环境,渲染气氛。

        (4)提出问题,引人入胜。

        (5)巧讲 故事 ,引人注意。

        (6)先说结果,倒叙开头。

        常见的结尾方法有:

        (1)事情完整,自然结尾。

        (2) 总结 主题,抒发感受。

        (3)照应开头,留有余味。

        (4)含蓄结尾,引人入胜。

        7、 过渡与照应

        过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

        上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

        8、 修改作文

        修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的 句子 ;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

        2小学语文四年级写作文的方法

        1、移步换形法

        特点

        采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。

        2、说明介绍法

        特点

        采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

        3、环境衬托法

        特点

        周围都是绿色,中间的一点红色就特别鲜艳夺目,所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写,建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物,因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。

        4、彩笔描绘法

        特点

        植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时,要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色,同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的;同样是**,要分出是桔黄的,还是金黄的;同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点,同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体,读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出自己的情感。

        5、远近结合法

        特点

        同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机,摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚,也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文章才能条理分明。

        6、时序变换法

        特点

        植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来,同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物,首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察 日记 ,这样,写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

3小学语文四年级写作文的方法

        帮助整理思路。

        写作文是有据可循的,所以,当孩子正在为写作文苦恼的时候,我们不妨帮助孩子一起理一理思路,让孩子掌握作文的基本要素和写作方法。

        学习衔接句子。

        有的孩子写作文,每一句话都是完整的,但是通篇作文一读起来的时候,就会感觉不流畅、甚至不通顺,所以,让孩子学会用一些连接词衔接句子很重要。

        让孩子记笔记。

        教会孩子一个好习惯,就是如果看到一些特殊的句子,特别 优美的句子 ,都要顺手记下来,这样,积累的多了,就会起到融会贯通的作用。

        多学习形容词。

        作文写的好与不好,很大程度上要看用词是否准确,比喻是否恰当,如果对于一个事物的描述总是使用某个特定的词汇,则会显得文章很古板。

        让孩子多阅读。

        作文必须是脑子里面真正有东西,才能言之有物,写出好文章,所以,家长一定要让孩子多阅读,读一些比较有美感的幼儿小 散文 ,以及一些有趣的故事书都可以。

        多去启发孩子。

        如果孩子的作文是命题作文的话,我们家长可以帮助孩子一起思考,并对孩子提出一些问题,孩子如果能够回答出这些问题,一篇文章的基本内容就出来了。

        练习遣词 造句 。

        有时候,我们不可能随时随地让孩子练习写作文,因为一般情况下,条件可能不允许,但是,我们可以训练孩子多用词造句,时间长了,练得多了,就变成了好的作文。

4小学语文四年级写作文的方法

        1、 掌握人物外表描写的方法

        要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时,一定要写出人物的特点。所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。

        2、 掌握人物心理描写的方法

        比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

        心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

        正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:

        一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。

        二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

        三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

        3、 掌握一人一事的 记叙文 的写法

        一人一事是写作的基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。

        4、 掌握一文几事记叙文的写法

        注意:一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。

小学生写作文的字体格式

       1. 小学作文指导方法

        小学作文写作方法指导话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用 逗号;只写人物语言,不写说话人。

        这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文 死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。

        一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么 说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行” ,因此,动作描写是直接刻画人物 形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。

        那么,怎样描写人物的动作 呢? 首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。

        但他们不 可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最 有意义的动作来写。

       

        其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能 反映人物气质的动词,才能把人写“活” 。

        有一位作家说过,最难的不是写动作,而 是写出有特点的动作,从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动,是无声的语言。

        人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物,突出中心思想。

        心理描写的要求是:要真实,要有根据;人 物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的 心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。 小学生作文时,大多采用第一人称( “我”活“我们” ) ,采用这种人称作文,就 不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里 去看。

        此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可 能更合情理,使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

        (1)提出问题,引入所想的内容。 (2)使用假设,流露心理活动。

        (3)字里行间,流露着“想” 。 (4)直接抒发心中所想。

        二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起 因、经过、结果。

        这就是人们常说的“记叙文六要素” 。把这六个方面写清楚了,才 能让读者明白究竟是一件什么事。

        同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说 明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。

        其中, “经过” 部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里, “经过”部分写 得不具体是带有普遍性的问题。

        小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重 要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。

        (一)怎样写事小学作文写作方法指导一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写 的时候多文几个“后来怎样” ,文章就具体了。

        二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者 有如身临其境。

        三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的” 、“怎么做的” ,又 是“怎么想的” ,一定要写具体。 (二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。

        搞什么活动?为什么 搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要 素” ,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

        在整个活动当 中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动 场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本 内容、主要过程和重要场面。

        把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个 体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分: 一是活动的经过, 二是自己的感受。

        如果写 “参 观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即 按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

        三、怎样写景 描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇 妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分。

        狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义 的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物 描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占 重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有 对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为 交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。

        同理,写景记叙文里也有写 人叙事的内容,但都是为写景服务的。 其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

        作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所 谓。

2. 怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤

        一、拟一个好的标题。

        现在的作文大多数是话题作文、半命题作文或材料作文,半命题作文题目差别不大。但是,如果是话题作文和材料作文,题目就很重要了。

        所谓“题好一半文”,说的就是题目的重要性,它告诉我们,拟一个好的标题就意味着作文成功了一半。拟一个好的标题,能吸引阅卷老师的眼球,让他眼前一亮。

        这样就很容易获得他的好感,吸引他读下去,从而获得一个高分。二、写好开头和结尾。

        文章的开头和结尾是很重要的地方,尤其是文章的开头,一个好的开头可以给人留下好印象,吸引读者读下去。开头的写法有很多,可以适当的使用修辞来开头,像比喻、拟人、排比、对偶等等;可以用比较优美的语句来开头,让人感受到你的文采;可以用故事和传说来开头;还可以设置悬念来开头……文章的结尾和开头一样重要,任何一个阅卷老师不仅重视开头,也一定重视结尾。

        文章讲究的是内容的完整,不能有头无尾,所以文章的结尾一定要和开头相照应,这样才是一个完整的作文。因此,好的文章开头不仅可以吸引读者,还会让人对这篇文章有一个好的印象,所以一定要写好开头和结尾。

        三、情节要有起伏,主体部分要有情感。现在的作文一般都是文体不限,但是一般情况下,写记叙文得的分比较高,所以我们主张在考试时尽量写记叙文。

        如果写记叙文,那就要注意情节的曲折了。“文似看山不喜”,文章情节也是吸引读者的很重要的一个方面。

        谁也不喜欢看平淡无味的文章!情感是文章的灵魂。一篇文章好不好,就看文章的情感能否打动别人。

        我们主张文章要“以情动人”,就是这个原因。好的文章,字里行间都蕴藏着情感,就是这情感才能打动别人。

        所以,在写文章的时候,一定要融入自己的真情实感,才能做到这一点。

3. 三年级作文辅导方法有哪些

        三年级是孩子刚接触作文写作的阶段,这个阶段的孩子写作大多容易出现问题,常见的比如作文跑题等等,那么三年级作文辅导方法有哪些呢?怎么样才能让孩子写作时少犯这些错呢? 1.素材积累 写作源于生活,三年级的孩子刚接触写作,往往容易陷入不知道写什么的状态,那么家长或者老师可以多带孩子积累一些写作素材,让孩子在写作时不会陷入没有素材的状态。

        2.文学积累 写作与阅读息息相关,通过提升阅读,可以让孩子学会如何运用文字表达自己的思想和感情,并引导孩子规范用语,完整地表达自己所感所想。像卓越教育大语文的老师说过好的文学素养,应以阅读为接触点,并构筑于经过时代沉淀的经典名作之上。

        通过有趣的教学方法,让学生了解文学中的智慧,这不仅能让孩子提升写作能力,还能养成孩子的文学素养。 3.锻炼表达 作文无非是换一种形成呈现出自己想表达的内容,家长和老师可以引导孩子先把想要写的内容说出来,过程中多注意孩子的表达逻辑、措辞等等,锻炼孩子的表述能力,等到写作时,才不会没有条理。

        4.写作方法 写作并非没有方法可言,在练习写作时,可以让孩子适当掌握一些写作方法。比如说在描写时,可以运用一些修辞方式,比如拟人、比喻等等,让作文更有细节。

        三年级的孩子刚学习作文,就像一张没有涂鸦过的白纸,正是需要老师和家长加以引导的时候,不妨多花些心思,让孩子的写作之路有一个良好的开端。

4. 作文辅导方法

        以下的方法您不妨一试,有问题还可追问,再一起探讨。

        写作技巧:1、审题(1)找准关键词即题眼,是写作的重点(2)掌握写作范围(3)确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题(1)要正确(2)要集中(3)要鲜明3、选材(1)要围绕中心去选(2)要真实(3)要新颖、典型,不落俗套4、结构(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按空间顺序来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法5、列提纲(1)题目(2)中心思想(3)内容要点及写作顺序(段落、条理)(4)祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出。

        6、开头——要引人入胜(1)开门见山,直入正题;(2)提出问题,引人注意;(3)说明情况,交代背景;(4)描写环境,渲染气氛;(5)巧讲故事,引人入胜;(6)先说结果,倒叙开头。7、结尾——要耐人寻味。

        (1)自然式结尾(2)总结式结尾(3)含蓄式结尾(4)点题式结尾8、过渡——力求自然,承上启下9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应。

        10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处。(1)内容修改(A)语句是否通顺,流畅。

        (B)内容是否符合题意。(C)材料是否恰当地表现中心。

        (E)中心是否明确、集中。(F)观点是否正确、鲜明。

        (2)格式修改(A)层次是否清楚。(B)详略是否得当。

        (C)汉字占格、标点占格使用是否正确。(D)应用文格式是否完整、正确。

        (3)修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐。 希望我的回答对你有用。

5. 小学三年级作文辅导方法

        虽然我本身也只是一名初中生,但希望我的经验可以采纳:小学时,我不会写作文;老师布置题目,我找不到素材,于是瞎编,有时离谱的自己都看不下去;有时心里有货了,但找不到合适的,生动的,优美的语言来表达。

        这些都说明了一个问题——积累很少。首先,这不是老生常谈,真的,如果课外书或一些优秀的文章看得很少,那么也别想在学校吸收到什么知识,作文在语文老师那里学到的仅仅是技巧,真正的,是需要自我的思想发挥:有了思想,才有笔触下的那些美丽生花。

        中学后,经常看一些较有深度的文章(其实三年级也可以开化了);你教他可以让他做阅读笔记,看一些小说类的文章不要只关注情节,同时注意作者的写作技巧也是很好的。

6. 写作文的技巧

        1.认真审题 每篇文章都有一个题目。

        题目常常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语,若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。

        若浓缩成几个字就是文章的题目。 离题,是文章的最大毛病。

        审题,必须从构成题目的每个词入手,理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》,要抓住课余生活、乐趣这些词 2、要有明确中心 文章的中心,就体现了我们对某人或事物的认识,表达某种感受,也是写文章的目的,就是中心思想。

        中心要明确。歌颂什么,批评什么,应该一目了然,毫不含糊。

        中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事,去表达自己的感受。

        中心要集中。一篇文章只有一个中心,避免中心过多。

        3、内容和形式要有新意 总是跟在别人后面,别人则么些,我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识,思考的方式,生活环境和经历不可能一样。

        写作活动,要求把自己生活中观察和感受到的东西,通过大脑的特殊加工,租界内成一片全新的文章,这是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容,习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读,这样的写作是没有意义的。

        4、认真写好我的感受 有些人写文章时,常常因为所写的内容缺乏切身体验,只重视叙事和状物,不太善于表达感受,忙忙完晨一篇习作,结果总是干巴巴的。 第一,要留心观察,认真体验,对所写的内容经常要问一问自己:“这时候我在想什么?”“我觉得怎么样?” 第二,作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来 第三,初稿写出以后,要反复、认真的修改,看看有没有把我的感受写具体 第四,在平时阅读书时,要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读,边读边体会。

7. 写作文的技巧和方法

        一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

        学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

        五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

        (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。

        结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。

        采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

        通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

        实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

8. 写作指导:小学生写作文的几个要点

        小学写作手法有哪些写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 一、表达方式常见的有五种:记叙、议论、抒情、描写、说明. 二、修辞手法种类很多,有大家熟悉的:比喻(明喻、暗喻和借喻,博喻),借代,夸张,对偶,比拟(拟人、拟物),排比,设问,反问.其它的互文, 起兴等在文言文中用得较多,也可以了解一下. 三、表现手法较多,较复杂,下面都是常见的表现手法: 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景. 另外还有不少,譬如渲染、动静、创设意境、用典等.----------------小学必须掌握的写作13个技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

        如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。

        一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。

        高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

        张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

        如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

        天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。四、就是不用成语作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

        什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”

        想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。五、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。

        看过无数学生习作,出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。

        如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

        孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

        七、要动连着动文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”

        一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。

        如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败。

9. 写作文的技巧有哪些

        如何写好作文?以下是我的一点体会,供你参考。

        低年级的孩子,开始多看同步作文,可以进行仿写。锻炼孩子讲故事,对写作很有裨益。

        高年级的孩子。一定要勤练笔。

        1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

        但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

        以备考试用之。3、多读书,用心读,学会借鉴。

        好的文章、好词、好句,学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。

        有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。

        6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。

        但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。

        9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

       1. 小学征文格式怎么写

        (征文格式) 文章题目(字体:3号,黑体)主 题 词:xxx(4号字,黑体)内容摘要:xxx(4号字,楷体,150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文:……(5号字,宋体,3500字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 释:采用尾注形式,需注明引文。

        附件:征文格式要求 论文必须严格按照规定的格式书写.WORD格式文档,页面大小为A4,不分栏;行间距设为单倍行距,字符间距设为标准;页边距为上,下2.54厘米,左,右3.17厘米,页眉1.5厘米,页脚1.75厘米.版面格式范例如下: (中文大标题前按宋体 5 号字,单倍行距空一行)论文的中文标题(宋三,加粗,居中)作者姓名(宋五,不加粗,居中)作者单位,省份城市,邮政编码(宋五,不加粗,居中)(空一行)摘要:"摘要"二字为宋体,五号字,加粗,退两格;摘要的文句为宋体,五号字,不加粗;摘要字数不要超过 300 字.(如有条件,请同时提供英文摘要及关健词)关键词: 格式同摘要 词数不多于 5 个 。

2. 小学正规征文格式怎么写

        征文格式要求 一、文章的撰写项目及其顺序要求 1. 标题:2号黑体字 2. 姓名:小4号仿宋体,两位以上作者姓名间加“,”,(在圆括号内注明单位全称、通信地址及邮政编码,用小5号宋体)。

        3. 摘要:小5号宋体(100~150字) 4. 关键词:小5号宋体(3~5个,词与词间空一个字距离) 5. 正文:(5号宋体) 引言 文章主体 参考文献(5号字体,参考文献内容为小5号字体) 二、图与表的编排 正文中的图、表应有自明性,在论述中先文后图、表。图中的文字、符号、纵横坐标的标值必须书写清晰,标目应使用符合国家标准的物理量和单位符号。

        图与表的描述与内容上切忌重复。照片图应反差明显,画面清晰,并标明正确的摆放方向,避免使用复印件。

       

        三、文稿章节编号法 文稿章节编号采用三级标题顶格排序,一级为1,2……;二级为1.1,1.2……;三级为1.1.1,1.1.2……。引言不编号。

        四、篇幅及行距 一律使用A4幅面,行距为单倍行距。 五、排版软件。

3. 小学生写作文的格式

        [小学生写作文的格式]小学生写作文的格式 (经典文章,与大家分享!) 应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机,小学生写作文的格式。

        写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。

        根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。

        据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。

        人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像鸟一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。

        一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象,小学生作文《小学生写作文的格式》。

        · 小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容天马行空,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。

        分析原因有以下几个: (1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照发挥,而是任意创作。 (2)词汇不够:形容开心的事,通篇都是开心,没有别的形容词; (3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如小华掉了课本(正确是小华的课本掉了)。

        (4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。 (5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。

        看图作文窍门:依照个别的造句,然后将个别的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求。 叙述文窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。

        当然,不管孩子的作文是多么的糟糕,家长也不要埋怨、讽刺,而是要多多的鼓励,并且要给孩子正确的信息:只要肯学,我一定能学好作文,那么学作文的过程,必能轻松愉快。 〔小学生写作文的格式〕随文赠言:失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。

        。

4. 写文章的字体标准格式是什么

        1、正文标题:

        二号,黑体。

        2、副标题:

        小二号或三号,黑体。

        3、姓名:

        楷体或宋体,小四号。

        4、正文:

        楷体或宋体,四号或小四号。

       

扩展资料:

        一、公文格式:

        1、信函式格式:

        发文机关名称上边缘距上页边的距离为30mm,推荐用小标宋体字,字号由发文机关酌定;发文机关全称下4mm处为一条武文线(上粗下细),距下页边20mm处为一条文武线(上细下粗),两条线长均为170mm。

        每行居中排28个字。发文机关名称及双线均印红色。两线之间各要素的标识方法从本标准相应要素说明。

        2、命令格式:

        命令标识由发文机关名称加“命令”或“令”组成,用红色小标宋体字,字号由发文机关酌定。命令标识上边缘距版心上边缘20mm,下边缘空2行居中标识标识令号;令号下空2行标识正文,正文下一行右空4字标识签发人签名章,签名章左空2字标识签发人职务;

        联合发布的命令或令的签发人职务应标识全称。在签发人签名章下一行右空2字标识成文时间。分送机关标识方法同抄送机关。其他要素从本标准相关要素说明。

        3、会议纪要格式:

        会议纪要标识由“*****会议纪要”组成。其标识位置同8.1.4,用红色小标宋体字,字号由发文机关酌定。其他要素从本标准相关要素说明。

        二、公文用纸:

        采用国际标准A4型纸,其成品幅面尺寸为:

        公文用纸上白边(天头)宽为20mm±0.5mm,下白(地脚)宽7mm±0.5mm,左白边(订口)宽:20mm±0.5mm,右白边(翻口)宽:15mm±0.5mm。首页不要页码。

        为了防止出现“此页无正文”字样,在调整行距、字距时,每页既可减少1行,每行可减少1-2个字,也可每页增加1-2行,每行增加1-2个字。 公文要双面印刷。

        公文页码用4号半角白体阿拉伯数字标注,置于版心下边缘之下一行,数字左右各放一条4号一字线,一字线距版心下边缘7mm,单页码居右空1字,双页码居左空1字。 公文装订与公文排印一致,左侧装订,不掉页。

       

参考资料:

搜狗百科-公务文书

       好了,今天关于“小学语文作文写法”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学语文作文写法”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。